女儿昨晚放学后，高兴地向我报告，她数学考100分，我见她如此兴奋，摸摸她的头，赞她真棒！不想拿早上的事泼她冷水。
昨晚考道德和数学，她的数学课本和作业完全没温习，一些额外练习也未做完，她却拿科学和国文的习题来做。我问她知道考什么科目？她一副无辜的看着我。她常常不分轻重，不知分配时间，不懂管理自己，让我烦恼不已，可是最令我操心的是她的粗心。
粗心吃亏无比
女儿上了小学后，变得十分粗心，作业常漏写字，课本作业常忘了带，每次考试几乎败在粗心分，照着抄的字，她会抄错，或者抄错行；数学方面，常常加法当减法做，不然多算或少数。还记得，一年级的家长日，女儿的班导师说，她将一整页10分的华文选择题全答错，拿90分，很可惜。我们分析，她可能将答案跳题写，错就错在她没检查一遍，这些粗心分东扣西扣的，在激烈竟争的分数排名之下，显得吃亏无比。
上个月是二年级的家长日，女儿的班导师告诉我，她常忘了带课本，並出示记录表给我看；数学老师则提醒我，她做数学十分粗心，言语中感受出老师们无比的关爱。为此，我向班导师反映，她的国文老师，从开学至今，常把她的国文作业改错，让她无形中对一些字产生错误的写法。当然，大前提是女儿也有不对的地方，因为她粗心在先啊。班导师说，有错的地方
交回给老师改，老师要改许多作业，难免会改错。我也同意这说法。
错误连连
话说，考试前的温习，我再次发现她国文作业，老师改错一大堆，例如：menaiki bas－蕾写成menaik bas；nasi lemak－nasi emak；pantai(海边)-pandai；Cameron Highlands－Cameron Higland；kawannya－kawanya；Hari ahad－hari ahad，seronok－seronak，membaca－menbaca；Sarawak-sarawak，memasang（安装）－menang，一页作业，可以发现好几处改错。我原想亲自找老师，却想起先生曾经说过，他朋友的太太，因为老师常常改错她孩子的作业，跑去学校投诉，最后决定让孩子转校，捨近求远，只求给孩子一个更好的学习环境。
我想一想，事情不至于那么糟，便写了一张字条，请女儿交给老师，並交代女儿摺起和圈起来的部分有问题，请老师帮忙纠正。第二天，女儿告诉我老师改了，我拿过来检查，发现老师只是草草改了几题，其它部分依然没改。这一次，换做先生给老师再写一张字条。隔天，女儿放学回来，我问她老师有改吗？她不开心地点点头。晚餐的时候，我们谈起此事，她竟然哇哇大哭，我们才知道，这一次老师改得有点不高兴，还对女儿说，下次有错的地方，自己改就可以了，並且要她想一想，自己的问题在哪里？
到底是谁的错？
为了证明问题不仅仅出在女儿身上，我把她所有的作业、造句簿、默写簿、生字簿，有改错的部分用蓝笔圈起来，即然老师叫女儿自己改，我便把答案直接改上，我也一一做比照，找了几个明显出错的地方，打上星星，证明老师也没用心改。如果题目是考Tanda baca，那么学生该大写而没大写的字，老师就必须纠正，例如：日期Ahad，地名Sarawak，人名Cikgu Rahim，她没大写，老师照样给她对。通常，老师给学生们做了造句，会要求学生把改过的造句抄到catatan里，再来默写。举一个例子，女儿的造句簿有一题是‘乘巴士’，即menaiki bas，她写成menaik bas，老师改对，女儿就把错的抄到catatan。当然，到了默写，她肯定还是写menaik bas，最可笑的是，老师还是改对，这不再是少写一个字的问题，两者意思完全不同啊！学生怎么会认为有错？因为老师每一次都改我对啊？那么，我们别指望孩子到了考试会写对。因此，老师如何叫学生把错的部分自己改改就算了？如果家长忙碌，或者教育水平不高，无法替孩子检查，这些问题和错误的用法究竟荼毒学生到什么时候？
原本先生的意思是，直接向校长投诉，经过多方考量，我们决定多观察一阵子。我们不想把事情复杂化，只想让孩子学习到正确的知识。
临睡前，女儿跟我说，当数学老师第一次公开称赞她不粗心，她很开心。“那妳还要证明给哪个老师看，妳一直很努力在改掉粗心的毛病？”我问。“国文老师。”她小声说道。
加油啊，女儿！妈妈相信，妳一定会为自己的学业认真付出，对自己所做的事情负起责任，让时间来证明吧！
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后天女儿要考国文，我无意间翻阅她的国文綀习簿，许多我之前用蓝笔圈出的问题和改过的答案，一一被塗改液塗掉，並用红笔改上答案。我问女儿是她改的吗？她摇摇头。我笑了。
每个人难免有粗心的时候，当问题浮现出来，大家设法把问题解决，那就好了啊！
