放假聯想

兩個孩子在外婆家，和表兄弟姐妹一起玩，過了午睡時間，還不肯睡。換作平時，我肯定禁止她們繼續活動，要她們午睡，這一次我沒阻攔，我看到她們眼底閃現的驚訝和喜悅。

熱鬧玩樂
学校剛過期中考，目前是學校假期。我帶孩子回媽媽家小住幾天，不安排任何學習，讓孩子在這幾天隨意支配時間，做自己喜歡的事兒。

孩子們一時扮家家酒，一時玩百萬富翁，一時畫畫，一時看漫畫書，偶爾還斗嘴爭吵，好不熱鬧。

此次放假，不仅孩子感到開心，身为媽媽的我，也鬆了一口气。

在我們分数至上的教育体制里，现在的孩子们，比我们那个年代的读书压力來得大；做为父母的，也不比从前的父母来得輕鬆，除了要赡养孩子，找錢給他們補習，有時候，還得親自教導，督促孩子學習。

此次期中考，從原本的國文理解、國文作文、華文理解、華文作文、數學、科學、道德、英文八科，多考電腦、科英、數英和美術，一共十二科。

華小考試科目

华小的国文科程度较深，一向来是不争的事实。女兒二年级的国文，只考三章半，淺詞用字深，生字一大堆，除了文法部分，造句和看图造句便占了30分；而英文科，课本略嫌浅了些，文法程度無法和課本相互配合。女兒是廢除英語教數學的末代學生，除了科華和數華，還得考科英和數英。今天考了科華，明天要考科英，由于科英只有期中考和大考才考，因此考試笵圍又比科華來得多，重覆的科目，要考兩次，又分不同天考，難免有點枯燥。

由于科英、數英、電腦和美術的分數不列入總成績計算，只按照A至E等來評估，85分以上屬甲等，也就是說，學校成績排名只根據前面八科分數計算，這無形中造成一些家長對孩子課業有所偏差。為了擠進精英班，許多家長都讓孩子，在主科下足了功夫。

精英班？

對于精英班這個字眼，我一向來很排斥。孩子們初升上小學，用一年的光景，就可以證明他們就是精英了嗎？有些學生硬硬擠進了精英班，也可能隨時被擠了出去。

記得女兒年一年級，她班上有位女同學，兩次考試考班上第二名，到了第三次考試，女兒超越她暫居班上第二名。年終大考，這位女同學告訴女兒，她電腦只考87分，因為她媽媽不肯讓她温习電腦，一直逼她讀國文科。當時，女兒電腦考99分，國文兩科總分卻少那位女同學1分，年底排名，這位同學的班上名次又升回第二。

另一個例子，身為華小教師的大嫂，她非常重視女兒主科的學習，主科分數都必須90分以上，那些次要科目，及格就算了。

一向來，我不認同這樣偏差的教育方式，我希望女兒每一科都全力以赴，但又不能忽視學校成績的排名準則，唯有確保她認真對待每一科，再對主科不足之處，再加倍學習。

有什么好大驚小怪？
放假前，女兒的考卷只剩三科沒發，發回來的科目，三科滿分，最差的95分。我檢查考卷，丢分地方仍以粗心為主，可是從數華和數英考滿分來看，她粗心的毛病的確改進不少。我們為她的成績感到開心的當兒，卻也覺察到女兒學習上的壓力。

女兒說，班上數華考滿分的同學有13人，國文理解考滿分的也是十幾人。我把女兒班上激烈競爭的情況告訴二姐，她不以為然地說：“有什么好大驚小怪的，晴班上國文考滿分的有二十幾人。”

忘了說，二姐的女兒，和女兒同校，就讀三年級的精英班，全級學生600多人；大嫂的女兒四年級，也是精英班，雖不同校，全級人數少了一倍多，大嫂說，每一次她的女兒考試，她都予女兒充足準備，加上校外的補習，女兒仍然是班上倒數幾名。

我們心底都明白，一山還有一山高的道理，也都明白孩子們尽了力。我開始沉思棈英班帶給孩子的學習，究竟是對的嗎？填鴨式教育和過分注重考試分數，是否造成孩子學習上的不快樂？我記得自己讀小學的時候，上學都很快樂的啊！可我們的教育制度就是如此。

沒有聯絡號碼？

我也發現，個性活潑開朗的女兒，升上二年級，朋友變少了。以前她總在記事本，密密麻麻記錄一大堆同學的電話號碼，同學不時打電話來問她，明天有沒測驗呀？聽寫哪一課呀？數學作業做哪里呀？她放學回來，話題總離不開班上的同學，某某頑皮同學又作弄她，誰和誰和她一起上食堂用餐，若非此次考試，我沒察覺她升上小二半年了，她竟然沒有一個同學的聯絡號碼。

最近，每一年都得鬧得沸沸洋洋的政府海外獎學金發放，許多SPM考獲9A+以上的資優生，沒能獲得獎學金或者被分發到不恰當的科系，其中有位男生，聲淚俱下控訴政府，他寒窗苦讀那么多年，從小立志當一名医生，為了這個目標，他參加不少紅十字會活動，還擔任幹部，可是政府卻給了他什么？我感觸頗深。

只要肯努力

每一年，許多優秀學生無法獲得獎學金事件，透過報章的報導，大家都清楚當中存有不透明與偏差問題，雖然多半最后獲得解決，但並非每人皆大歡喜。

因此啊，我實在無法這樣告訴女兒，我明白妳讀書的壓力，可妳要明白只要妳肯努力，用功讀書，將來考取好成績，就可以申請政府獎學金，如愿就讀自己喜歡的科目了。

每一年的獎學金發放，總讓許多優秀學生傷了心，家長也不可奈何。我們的教育制度，總讓孩子們不快樂，連帶家長也不快樂。